Ćwiczenia – Zdrowie i środowisko

Podaj liczbę mnogą FOOT: Both my ___ hurt.

Wstaw in albo at: I have pain ___ my wrist.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: My foots hurt.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: I have pain on my knee when I bend it.

My left ___.

I ___ on my knee.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „a leg”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „a heart”.

Wstaw to albo on: He is allergic ___ this medicine.

Wstaw from albo of: She is recovering ___ an illness.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: She is allergic on peanuts.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: She was diagnosed by asthma.

He ___ asthma.

She ___ peanuts.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „be allergic to”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „life-threatening”.

Wstaw for albo since: I have had a cough ___ Friday.

Wstaw for albo since: I have felt dizzy ___ two hours.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: I have had a cough since two days.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: The pain gets more worse.

I have had a headache ___.

The pain comes ___.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „have a temperature”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „a symptom”.

Wstaw make albo do: I would like to ___ an appointment.

Wstaw to albo on: My GP referred me ___ a specialist.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: I want to do an appointment.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: The doctor referred me on a specialist.

Could you explain ___?

I need to ___ my appointment.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „an examination”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „an interpreter”.

Wpisz przeszłą formę UNDERGO: She ___ surgery last year.

Wstaw full albo fully: He hopes to make a ___ recovery.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: I eat medication every day.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: She made a fully recovery.

The treatment ___.

She made ___.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „manage a condition”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „make a full recovery”.

Wstaw on albo in: I am cutting down ___ sugary drinks.

Wpisz formę SMOKE: He wants to give up ___.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: I want to give up smoke.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: He cannot cope on stress.

She wants to ___ smoking.

I keep ___ my sleeping hours.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „keep track of”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „access to healthcare”.

Wstaw to albo of: Everyone needs access ___ information.

Wstaw before albo behind: Ask ___ helping.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: She has access of the building.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: Could you tell me is there a lift?

Could you tell me ___ a lift?

The steps create ___ entering the hall.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „assistive technology”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „equal access”.

Wstaw with albo on: She is learning to cope ___ pressure.

Wpisz rzeczownik od ADVISE: I need some ___.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: He decided to seek for help.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: They are learning to cope on pressure.

He decided to ___.

She has difficulty ___ pressure.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „professional support”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „non-judgemental”.

Wstaw with albo to: The outcome is associated ___ several factors.

Wstaw to albo on: Transport costs can contribute ___ the problem.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: The factor is associated to the condition.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: The programme may reduces the risk.

The programme might ___ the risk.

The study found that the factor was ___ the outcome.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „quality of life”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „access to care”.

Wstaw heavy albo strong: We expect ___ rain.

Wpisz formę podstawową RAIN: It may ___ tonight.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: It was a bad weather.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: It may to rain later.

It ___ this evening.

It ___ after sunset.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „icy”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „a weather warning”.

Wstaw on albo at: ___ average, rainfall is higher here.

Wstaw than albo that: Region A is drier ___ Region B.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: The region has a temperately climate.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: This region is wetter that the other one.

A has more rainfall than B ___.

A is ___ B.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „an ocean current”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „compare with”.

Wstaw by albo from: The lake is surrounded ___ mountains.

Wpisz stopień wyższy STEEP: This slope is ___ than that one.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: The village is surrounded from hills.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: The path is steeper that the road.

The village is ___ hills.

The path runs ___ the riverbank.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „a wetland”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „be surrounded by”.

Wstaw is albo are: Two species ___ mentioned in the report.

Wstaw the albo a: We observed the animals in ___ wild.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: Several species is threatened.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: The animal lives in wild.

The species may become ___.

The animal was born ___.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „protect a species”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „in the wild”.

Podaj liczbę mnogą LEAF: The ___ are turning yellow.

Wpisz formę GROW: My neighbour ___ herbs every summer.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: The tree has many leafs.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: The seedling is taller that the other one.

We ___ last week.

The flowers ___.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „harvest”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „a pollinator”.

Wstaw less albo fewer: The new process creates ___ waste.

Wstaw less albo fewer: We used ___ bottles this week.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: We need to protect environment.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: We must to recycle paper.

We ___ the same boxes.

The school wants to ___ water.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „conserve water”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „single-use”.

Wstaw damage albo damages: The storm caused extensive ___.

Wstaw was albo were: Two roads ___ blocked.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: The flood caused many damages to the road.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: Several roads was blocked.

Several streets were ___ flooding.

The community ___ the school.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „displaced people”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „be affected by”.

Wstaw on albo of: The projection depends ___ the scenario.

Wstaw to albo on: The plan helps the town adapt ___ changing conditions.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: Emissions needs to fall.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: This projection depends of the scenario.

The result is ___ the long-term trend.

The aim is to ___ emissions.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „climate justice”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „reduce emissions”.

Wstaw with albo of: The soil was contaminated ___ a chemical.

Wpisz formę PREVENT: The checks aim to ___ recurrence.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: The water was contaminated of oil.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: The investigation have not ended.

The team ___ the river.

The investigators have not ___ yet.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „monitor”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „precautionary measures”.

Podaj liczbę mnogą SPACECRAFT: Two ___ sent data.

Wstaw around albo of: The satellite is in orbit ___ Earth.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: Several spacecrafts entered orbit.

Popraw błąd, zachowując pozostałe słownictwo i sens: The satellite is in orbit of Earth.

The satellite ___ Earth.

The mission aims ___ samples.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „a sample”.

W kontekście lekcji wybierz znaczenie zwrotu „a light-year”.